方案規劃

 

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貳、方案規劃

一、背景分析

學生有效學習,才能展現教學成效,現就方案規劃之背景與現況分析詳述述於下:

(一)方案背景

本校自民國48年創立迄今已經歷四十餘載,校舍老舊且分四期先後完成,欠缺整體規劃。又處於少子化及市區學校逐年減班趨勢下,為使閒置教室之活化再利用及營造處處是教材的校園,遂考量學校環境之背景特色、資源與人文環境等主客觀因素,鼓勵教師創新教學規劃系列學校本位課程活動,創造教育之附加價值,延展學校教育功能。

所以本校透過教師活化教學,秉持一主軸(創意展現)三並軌(國語文、數學、陶藝)原則,著手規劃多元學習活動,期由「量變」「質變」並「深化」學習內涵,藉由教學活動主軸的延伸,展開創意交會的系列活動,有計畫的提昇學生學習能力,培養學生追求新知、獨立學習的技能及良好的人際互動。

(二)現況分析

1.本校位居交通要道、運輸系統四通八達,屬文教社區,家長配合度高,教師具專業素養並有熱忱(教師參加碩士級以上進修人數,共有25人)。行政人員皆能秉持支援教學的觀念服務師生。社區里民亦積極投入學校志工團隊,鄰近師大分部、台大、花木市場、景美圖書館、仙跡岩等社教機構,各項資源廣博。各學年於課程運作時皆能充分運用資源、以收教學成效,例:結合景美仙跡岩資源、實施家鄉一日遊教學活動。

2.本校於96學年度將閒置合作社活化為陶然自得室,進行陶藝教學。

3.本校自959月至976月規劃系列國語文、數學、陶藝教學成長研習活動,教師於研習後自組成長團隊,以校園為題材,構思校園處處是教材、物物皆教具的學習環境。

4.本校教師用心教學,將課程設計及教學成果以共做或獨做方式完成教學檔案,內容豐富更榮獲優選、佳作等獎項。學生學習檔案則經由教師之細心規劃與指導,採個人獨立完成為主,學習內容充實、多樣。

5.學校本位發展SWOT之配對矩陣分析如下:

2-1:學校本位發展SWOT之配對矩陣分析結果表

     二、方案目標

       (一)方案的具體目標

1活用既有校園空間,充分發揮教育設施之效益,發展並確立符合學校本位課程之教育特色。

2.發揮教學專業,形塑學習型組織的校園文化,提升教師教學專業知能與課堂教學之能力。

3.進行創新教學,激發學生學習興趣,養成學生手腦並用、創造思考及解決問題的能力。

4.實施有效教學,落實學校本位課程發展於實際教學中,以完成創新教學的實施為目的;增進親師合作,強化學生學習效果,提升教育品質。

5. 經營活力班級,提供「多元創意」及「適性發展」的學生活動,培養學生珍愛校園的人文關懷。

6.樹立良師典範,落實教學現場的經驗分享與回饋、改進教學技巧,達精進教學之效。

(二)方案目標與校務發展計畫的關係

  1.本校以卓越、創新、團隊為學校願景,形塑溫馨校園。

1)卓越:本方案安排多元學習活動,開啟學生多元智慧,突破創新,超越自我,精益求精,帶領學生邁向卓越之境界。

2)創新:以學校為本位,以學生為中心,掌握課程內涵,發揮專業精神,研究發展精緻教育品質,創意活潑教學,開展學生潛能,形塑優質學校。

3)團隊:家長關懷子女,配合班級需求,發揮家長會功能,熱心參與學校教育活動。教師關懷學生,發揮專業精神,落實創新教學。行政支援教學,群策群力,發揮教育效能。家長、教師、學校行政良性互動的優質團隊共塑學校願景。

2.本校教育目標結合「七大學習領域」及「十大基本能力」,規畫「全人教育課程」,重視多元發展與重視個別差異。

1)結合「七大學習領域」及「十大基本能力」,營造一個「快樂學習」、「健康成長」溫馨、和諧的校園。

2)規畫「全人教育課程」,以「生活輔導」及「學習輔導」,培養具備人本情懷、鄉土與國際意識、民主素養及統整能力、終身學習的二十一世紀國民。

3)以「人性化」、「多元化」、「趣味化」及「行動原則」、「績效原則」、「分享原則」,開展「國民小學九年一貫課程」的康莊大道。

 3.本校9599學年度校務發展中長期計畫「加強教師教學效能及評量技能」、「深耕教學輔導老師制度」、「課程發展實施與評鑑」、「推動圖書館利用教育與深耕閱讀活動」、「教師專業成長與進修」、「學生多元學習」等實施項目、工作重點及執行年度均與創新教學有密切之相關性。如下表,並以「◎」符號於備註欄標示之。

2-2:節錄本校9599學年度校務發展中長期計畫內容與執行年度表

實施項目

工作要點

工作期程(學年度)

主辦單位

備註

95

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三、

加強教師教學效能及評量技能

1.辦理相關研習進修活動

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教務處

2.推廣創新教學活動

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教務處

3.辦理教學觀摩會

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教務處

4.建置評量題庫進行試題分析

 

 

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教務處

 

四、

深耕教學輔導老師制度

1.提升教學輔導老師人數

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教務處

2.提倡發展性教學輔導系統

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教務處

3.鼓勵教師進行同儕視導

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教務處

4.協助新進教師專業成長

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教務處

五、

推廣資訊教育加強教師資訊素養

1.更新電腦資訊設備

 

 

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教務處

 

2.資訊設備與網路資源重整

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教務處

 

3.加強無線網路服務

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教務處

4.開辦各類教師電腦素養班

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教務處

5.運用相關的科技從事校務行政管理與教學活動

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教務處

各處室

六、

課程發展實施與評鑑

1.強化課程計畫撰寫能力

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教務處

2.落實課程計畫的實施程度

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教務處

3.持續發展相關主題活動

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課發會

4.規劃與修正校本課程的內容

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課發會

5.落實校本課程的實施

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課發會

6.進行校本課程的自我評鑑

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課發會

七、

推動圖書館利用教育與深耕閱讀活動

1.定期更新圖書館環境布置

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教務處

2.擬訂圖書館利用教育實施計畫

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教務處

3.落實圖書館利用教育實施計畫

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教務處

4.推動班級閱讀教學活動

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教務處

5.推動學生閱讀獎勵計畫

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教務處

八、

教師專業成長與進修

1.鼓勵教師進行課程與教學研究

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教務處

2.建立教師進修研究分享機制

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教務處

3.擬訂學期教師進修計畫

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教務處

4.建立教師中長期進修回饋機制

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教務處

5.推動教師專業表現自我檢核表

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教務處

九、

校園安全營造

1.增進師生安全防護與危機意識

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訓導處

 

2.熟練校園危機與偶發事件處理

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訓導處

 

3.強化校園安全防護措施

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訓導處

 

4.規劃安全合宜的校園環境設施

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訓導處

5.建立完整的通報聯絡體系

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訓導處

 

6.建立愛心導護與社區愛心商店

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訓導處

 

十、

學生多元學習

1.建構激發學生探索生涯的多元環境

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訓導處

2.培養學生參與社團活動的能力

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訓導處

3.重視品格教育,學習彼此尊重

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訓導處

4.重視環境生態節能環保教育

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訓導處

5.宣導法治教育,使學生尊重他人、悅納自我及生命關懷

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訓導處

6.推展促進健康提升體適能活動

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訓導處

7.發展學校體育團隊特色

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訓導處

 

十三、

推動生命教育

1.生命教育課程教材蒐集

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輔導室

2.建置學生憂鬱及自我傷害預防與處理機制

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輔導室

 

3.辦理生命教育課程及活動研討會

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輔導室

4.爭取社會公益團體的合作協助

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輔導室

 

十四、

推動家庭教育

1.辦理親職教育

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輔導室

2.辦理親子共學體驗活動

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輔導室

3.推動學習型家庭

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輔導室

4.家庭教育課程設計與教學

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輔導室

5.建立親師行政合作模式

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輔導室

十九、

校舍維護與境教提升

1.強化大辦公室功能為多元性

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總務處

2.強化校園植栽與景觀維護

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總務處

 

3.活動中心內部設施更新

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總務處

 

4.規劃設置藝文走廊及退休教師聯誼室

 

 

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總務處

6.活化校舍空間與再利用

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總務處

7.學校外牆及校內牆面環境美化

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總務處

 

8.定期維修與檢查設備設施

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總務處

 

 

由本校教育發展之目標、學校願景及本校9599學年度校務發展中長期計畫實施項目、執行年度觀之,校園活化、教師教學、激發學生創意活動與校務發展計畫密不可分,亦為本校特色發展的重點。

三、實施策略

(一)實施策略的訂定過程

1.成立方案推動小組

校長擔任推動小組召集人,教務主任為總幹事,教學組長為執行秘書,統籌教學活動教育方案相關事宜,結合各處室、家長會之力,共為武功創意教學推廣而努力。

2.擬定計畫據以施行

國語文、數學、陶藝學群老師依本校創意教學活動方案之理念、具體目標,於各項會議中(擴大行政會報、學年會議、領域召集人、領域小組會議)或自組成長團隊中研討、經驗分享,以課程規劃、教學設計、多元創意教學,充實教學資源、深耕閱讀、補救教學、教師進修活動等結合之,讓本校的創意教學活動方案展開並據以執行。

3.分工合作攜手並進                                                                           

各處室主任帶領組長推動計畫,並與學年、學習領域老師對話研討,讓創新教學活動方案得以順利推展,並獲得良好成果與績效。

1)本校積極推動課程設計與發展,利用週三下午及寒暑假時間安排一系列專業對談進修及有關課程統整設計與成果分享等活動,並提供相關資料、範例供教師參考。

2)本校各學年師群及各學習領域課程小組皆能定期與不定期積極投入課程統整與主題教學活動,頗獲家長的讚賞與肯定。

3)教師同儕皆不藏私,彼此在課程設計方面都能藉由共同分享而提升教學專業之成長。

課程發展委員會

領域召集人會議

數學領域小組

語文領域小組

學年會議

陶藝增能研習

數學精進研習

閱讀指導研習

語文教學分享

數學教學分享

語文教學觀摩

活化空間會議

(二)實施策略的具體方式

實施策略的具體方式以活動方案流程、推動策略、配套措施、創意活動課程架構分述於下:

1.活動方案流程

2-1:創意活動方案實施流程圖

 

2.推動策略:

1)提升教師教學專業素養,增進國語文、數學、藝文(陶藝)教學效果

A.鼓勵老師參加校際相關研習。

B.規劃專業成長活動:?提供教師參加教學研討會、觀摩會,?邀請專家學者到校服務以輔導教師或帶領教師進行對話,?鼓勵校內教師經驗分享,並參與教學研究之諮詢,提升教學效能。

2)組織學習社群:

A.組織以規劃「校園數學設計」、「陶藝教學」、「深耕國語文」等為基礎的學群夥伴,鼓勵教師成立課程與教學研究團隊,推動「教學設計產出型工作坊」的教師專業成長模式,精進教師教學專業能力。

B.協助校內各學習領域會議之運作,強化各學習領域小組(尤以國語文、數學、陶藝團隊)之職責,落實課程發展之功能。

3)規劃課程發展及教學活動設計

     透過成長團隊腦力激盪,將校園教材化,規劃國語文、數學、陶藝系列教學活動,統整學生生活經驗,提升學生學習興趣,增進學習效果。

3.配套措施:

1)鼓勵分享促發專業成長:

A. 鼓勵教師參加教育部、教育局舉辦之各項教育研究比賽或活動,刺激教學專業成長動能。

B.提倡教學主題研究與示範教學,分享教學理念與技巧。

C.鼓勵教師進行教室觀察,發現教學問題,透過經驗分享機制,解決教學現場問題,提升教學品質。

D.發展補救教學策略,提升學生學習成效。

2)出版校內教學專刊或建置網頁,提供回饋與分享

A.設立領域新知專櫃,充實學術研究專書。

B.建置交流平台提供教師教學討論與分享。

C.教務處彙整教師的研究報告、主題統整課程、、教學設計、學習單等集結成冊,出版教師研究專刊。

 


數學教學分享

讀報教學分享

陶藝研習

觀摩教學研討

課程發展委員會議

學年會議

領域召集人會議

教學設計獲獎

 

  4.創意活動課程架構

課程設計原則以學生為主體,教師為主導,學習方法為主線,整體發展為主旨,秉持一主軸(創意展現)三並軌(國語文、數學、陶藝)原則,把知識傳授、能力培養、動手操作、解決問題、思想陶冶、展現創意結合起來。課程設計目的以提升國語文能力、數學解題能力、藝術鑑賞能力,生活化與趣味化並重,期許學生透過實作、比賽、展覽觀摩等活動,落實學生基本能力的培養,增進學生表達、溝通、互助和分享的能力,讓學生從活動中快樂學習、展現創意。

2-2:與創意相遇課程架構